El proyecto de Ley de Financiamiento Integral del Sistema Educativo Fueguino comenzó a ser tratado en la Comisión N° 4 de la Legislatura. La iniciativa propone crear un fondo específico y alcanzar progresivamente el 7,8% del PBG provincial.
El proyecto de Ley de Financiamiento Integral del Sistema Educativo Fueguino comenzó a ser tratado en la Comisión N° 4 de la Legislatura Provincial. La iniciativa impulsada por el Poder Ejecutivo propone crear un Fondo de Financiamiento Educativo con recursos de afectación específica y exclusiva para el sistema educativo de Tierra del Fuego.
La secretaria de Coordinación del Ministerio de Educación, María Fernanda García, valoró el inicio del debate legislativo y sostuvo que el objetivo es avanzar hacia un esquema que permita contar con recursos previsibles y sostenibles para la educación.
La reunión contó además con la participación del ministro de Economía, Alejandro Barrozo, y la secretaria de Educación, Fernández Gutiérrez, quienes respondieron las consultas formuladas por los legisladores.
El proyecto plantea llegar al 7,8% del PBG
De acuerdo con lo expuesto durante la reunión, el proyecto establece un sendero de crecimiento progresivo del financiamiento educativo con el objetivo de alcanzar una meta equivalente al 7,8% del Producto Bruto Geográfico (PBG) provincial en un plazo de hasta cinco ejercicios fiscales.
La propuesta contempla que ese incremento quede sujeto a la evolución real de la economía y a la sostenibilidad de las cuentas provinciales.
García explicó que la intención es generar un marco de mayor previsibilidad para la inversión educativa y remarcó que el fondo funcionaría como una herramienta complementaria a los mecanismos de financiamiento que ya existen.
“El objetivo es establecer un sendero de crecimiento previsible que procure alcanzar de forma progresiva una meta del 7,8% del Producto Bruto Geográfico provincial en un plazo de hasta cinco ejercicios fiscales”, señaló la funcionaria.
Cómo se distribuirían los recursos
Uno de los puntos expuestos durante el tratamiento en comisión fue la distribución mínima y obligatoria que tendría el nuevo fondo.
Según la propuesta:
- 50% como mínimo se destinaría al fortalecimiento de la pauta salarial docente.
- 25% tendría como destino el mantenimiento, los servicios, las mejoras y las nuevas obras de infraestructura escolar.
- 15% como mínimo se asignaría a equipamiento tecnológico y recursos didácticos para estudiantes y docentes.
- El remanente estaría destinado a contingencias y requerimientos operativos del sistema educativo.
Desde el Ministerio de Educación señalaron que esta distribución busca establecer prioridades concretas y garantizar una afectación definida para los recursos adicionales.
El debate también alcanza las fuentes de financiamiento
Durante la reunión, los distintos bloques y legisladores plantearon inquietudes vinculadas con las fuentes de financiamiento y otros artículos de la iniciativa.
García consideró que el intercambio permitió ampliar la discusión sobre el proyecto y rechazó que la iniciativa sea caracterizada únicamente como un incremento de impuestos.
“Lejos de ser considerado como un ‘impuestazo’, implica la necesaria revisión en conjunto sobre las posibles fuentes de financiamiento y de otros artículos de la misma”, sostuvo.
La funcionaria remarcó además que el tratamiento legislativo constituye una instancia para revisar y enriquecer el texto presentado originalmente por el Poder Ejecutivo.
“Reivindicamos el trabajo en la Legislatura como el ámbito idóneo para enriquecer el texto original”, afirmó.
El proyecto continuará en comisión
El inicio del tratamiento no implica todavía la aprobación de la iniciativa. El proyecto deberá continuar su recorrido legislativo y será analizado por los representantes de los distintos bloques.
Desde el Ministerio de Educación señalaron que existe disposición para continuar participando de las reuniones de comisión y brindar a los legisladores la información técnica que sea requerida.
García también destacó que durante el encuentro hubo coincidencias entre los participantes sobre el carácter estratégico de la educación para la provincia.
“Todos y todas las presentes estuvimos en concordancia al pensar que la Educación es un pilar fundamental de la provincia”, afirmó.
El eje del debate queda así planteado entre la necesidad de establecer mayor previsibilidad para el financiamiento educativo, la definición de recursos con afectación específica y la sostenibilidad fiscal que deberá acompañar el esquema propuesto.
